martes 30 de noviembre de 2010

IASD: AÑO BIBLICO - SEGUNDA A LOS CORINTIOS - CAPITULOS 10,11,12 y 13 - 29 de Noviembre 2010

2da. a los Corintios
Capítulo 10
10:1 Yo Pablo os ruego por la mansedumbre y ternura de Cristo, yo que estando presente ciertamente soy humilde entre vosotros, mas ausente soy osado para con vosotros;
10:2 ruego, pues, que cuando esté presente, no tenga que usar de aquella osadía con que estoy dispuesto a proceder resueltamente contra algunos que nos tienen como si anduviésemos según la carne.
10:3 Pues aunque andamos en la carne, no militamos según la carne;
10:4 porque las armas de nuestra milicia no son carnales, sino poderosas en Dios para la destrucción de fortalezas,
10:5 derribando argumentos y toda altivez que se levanta contra el conocimiento de Dios, y llevando cautivo todo pensamiento a la obediencia a Cristo,
10:6 y estando prontos para castigar toda desobediencia, cuando vuestra obediencia sea perfecta.
10:7 Miráis las cosas según la apariencia. Si alguno está persuadido en sí mismo que es de Cristo, esto también piense por sí mismo, que como él es de Cristo, así también nosotros somos de Cristo.
10:8 Porque aunque me gloríe algo más todavía de nuestra autoridad, la cual el Señor nos dio para edificación y no para vuestra destrucción, no me avergonzaré;
10:9 para que no parezca como que os quiero amedrentar por cartas.
10:10 Porque a la verdad, dicen, las cartas son duras y fuertes; mas la presencia corporal débil, y la palabra menospreciable.
10:11 Esto tenga en cuenta tal persona, que así como somos en la palabra por cartas, estando ausentes, lo seremos también en hechos, estando presentes.
10:12 Porque no nos atrevemos a contarnos ni a compararnos con algunos que se alaban a sí mismos; pero ellos, midiéndose a sí mismos por sí mismos, y comparándose consigo mismos, no son juiciosos.
10:13 Pero nosotros no nos gloriaremos desmedidamente, sino conforme a la regla que Dios nos ha dado por medida, para llegar también hasta vosotros.
10:14 Porque no nos hemos extralimitado, como si no llegásemos hasta vosotros, pues fuimos los primeros en llegar hasta vosotros con el evangelio de Cristo.
10:15 No nos gloriamos desmedidamente en trabajos ajenos, sino que esperamos que conforme crezca vuestra fe seremos muy engrandecidos entre vosotros, conforme a nuestra regla;
10:16 y que anunciaremos el evangelio en los lugares más allá de vosotros, sin entrar en la obra de otro para gloriarnos en lo que ya estaba preparado.
10:17 Mas el que se gloría, gloríese en el Señor;
10:18 porque no es aprobado el que se alaba a sí mismo, sino aquel a quien Dios alaba.
Capítulo 11
11:1 ¡Ojalá me toleraseis un poco de locura! Sí, toleradme.
11:2 Porque os celo con celo de Dios; pues os he desposado con un solo esposo, para presentaros como una virgen pura a Cristo.
11:3 Pero temo que como la serpiente con su astucia engañó a Eva, vuestros sentidos sean de alguna manera extraviados de la sincera fidelidad a Cristo.
11:4 Porque si viene alguno predicando a otro Jesús que el que os hemos predicado, o si recibís otro espíritu que el que habéis recibido, u otro evangelio que el que habéis aceptado, bien lo toleráis;
11:5 y pienso que en nada he sido inferior a aquellos grandes apóstoles.
11:6 Pues aunque sea tosco en la palabra, no lo soy en el conocimiento; en todo y por todo os lo hemos demostrado.
11:7 ¿Pequé yo humillándome a mí mismo, para que vosotros fueseis enaltecidos, por cuanto os he predicado el evangelio de Dios de balde?
11:8 He despojado a otras iglesias, recibiendo salario para serviros a vosotros.
11:9 Y cuando estaba entre vosotros y tuve necesidad, a ninguno fui carga, pues lo que me faltaba, lo suplieron los hermanos que vinieron de Macedonia, y en todo me guardé y me guardaré de seros gravoso.
11:10 Por la verdad de Cristo que está en mí, que no se me impedirá esta mi gloria en las regiones de Acaya.
11:11 ¿Por qué? ¿Porque no os amo? Dios lo sabe.
11:12 Mas lo que hago, lo haré aún, para quitar la ocasión a aquellos que la desean, a fin de que en aquello en que se glorían, sean hallados semejantes a nosotros.
11:13 Porque éstos son falsos apóstoles, obreros fraudulentos, que se disfrazan como apóstoles de Cristo.
11:14 Y no es maravilla, porque el mismo Satanás se disfraza como ángel de luz.
11:15 Así que, no es extraño si también sus ministros se disfrazan como ministros de justicia; cuyo fin será conforme a sus obras.
11:16 Otra vez digo: Que nadie me tenga por loco; o de otra manera, recibidme como a loco, para que yo también me gloríe un poquito.
11:17 Lo que hablo, no lo hablo según el Señor, sino como en locura, con esta confianza de gloriarme.
11:18 Puesto que muchos se glorían según la carne, también yo me gloriaré;
11:19 porque de buena gana toleráis a los necios, siendo vosotros cuerdos.
11:20 Pues toleráis si alguno os esclaviza, si alguno os devora, si alguno toma lo vuestro, si alguno se enaltece, si alguno os da de bofetadas.
11:21 Para vergüenza mía lo digo, para eso fuimos demasiado débiles. Pero en lo que otro tenga osadía (hablo con locura), también yo tengo osadía.
11:22 ¿Son hebreos? Yo también. ¿Son israelitas? Yo también. ¿Son descendientes de Abraham? También yo.
11:23 ¿Son ministros de Cristo? (Como si estuviera loco hablo.) Yo más; en trabajos más abundante; en azotes sin número; en cárceles más; en peligros de muerte muchas veces.
11:24 De los judíos cinco veces he recibido cuarenta azotes menos uno.
11:25 Tres veces he sido azotado con varas; una vez apedreado; tres veces he padecido naufragio; una noche y un día he estado como náufrago en alta mar;
11:26 en caminos muchas veces; en peligros de ríos, peligros de ladrones, peligros de los de mi nación, peligros de los gentiles, peligros en la ciudad, peligros en el desierto, peligros en el mar, peligros entre falsos hermanos;
11:27 en trabajo y fatiga, en muchos desvelos, en hambre y sed, en muchos ayunos, en frío y en desnudez;
11:28 y además de otras cosas, lo que sobre mí se agolpa cada día, la preocupación por todas las iglesias.
11:29 ¿Quién enferma, y yo no enfermo? ¿A quién se le hace tropezar, y yo no me indigno?
11:30 Si es necesario gloriarse, me gloriaré en lo que es de mi debilidad.
11:31 El Dios y Padre de nuestro Señor Jesucristo, quien es bendito por los siglos, sabe que no miento.
11:32 En Damasco, el gobernador de la provincia del rey Aretas guardaba la ciudad de los damascenos para prenderme;
11:33 y fui descolgado del muro en un canasto por una ventana, y escapé de sus manos.
Capítulo 12
12:1 Ciertamente no me conviene gloriarme; pero vendré a las visiones y a las revelaciones del Señor.
12:2 Conozco a un hombre en Cristo, que hace catorce años (si en el cuerpo, no lo sé; si fuera del cuerpo, no lo sé; Dios lo sabe) fue arrebatado hasta el tercer cielo.
12:3 Y conozco al tal hombre (si en el cuerpo, o fuera del cuerpo, no lo sé; Dios lo sabe),
12:4 que fue arrebatado al paraíso, donde oyó palabras inefables que no le es dado al hombre expresar.
12:5 De tal hombre me gloriaré; pero de mí mismo en nada me gloriaré, sino en mis debilidades.
12:6 Sin embargo, si quisiera gloriarme, no sería insensato, porque diría la verdad; pero lo dejo, para que nadie piense de mí más de lo que en mí ve, u oye de mí.
12:7 Y para que la grandeza de las revelaciones no me exaltase desmedidamente, me fue dado un aguijón en mi carne, un mensajero de Satanás que me abofetee, para que no me enaltezca sobremanera;
12:8 respecto a lo cual tres veces he rogado al Señor, que lo quite de mí.
12:9 Y me ha dicho: Bástate mi gracia; porque mi poder se perfecciona en la debilidad. Por tanto, de buena gana me gloriaré más bien en mis debilidades, para que repose sobre mí el poder de Cristo.
12:10 Por lo cual, por amor a Cristo me gozo en las debilidades, en afrentas, en necesidades, en persecuciones, en angustias; porque cuando soy débil, entonces soy fuerte.
12:11 Me he hecho un necio al gloriarme; vosotros me obligasteis a ello, pues yo debía ser alabado por vosotros; porque en nada he sido menos que aquellos grandes apóstoles, aunque nada soy.
12:12 Con todo, las señales de apóstol han sido hechas entre vosotros en toda paciencia, por señales, prodigios y milagros.
12:13 Porque ¿en qué habéis sido menos que las otras iglesias, sino en que yo mismo no os he sido carga? ¡Perdonadme este agravio!
12:14 He aquí, por tercera vez estoy preparado para ir a vosotros; y no os seré gravoso, porque no busco lo vuestro, sino a vosotros, pues no deben atesorar los hijos para los padres, sino los padres para los hijos.
12:15 Y yo con el mayor placer gastaré lo mío, y aun yo mismo me gastaré del todo por amor de vuestras almas, aunque amándoos más, sea amado menos.
12:16 Pero admitiendo esto, que yo no os he sido carga, sino que como soy astuto, os prendí por engaño,
12:17 ¿acaso os he engañado por alguno de los que he enviado a vosotros?
12:18 Rogué a Tito, y envié con él al hermano. ¿Os engañó acaso Tito? ¿No hemos procedido con el mismo espíritu y en las mismas pisadas?
12:19 ¿Pensáis aún que nos disculpamos con vosotros? Delante de Dios en Cristo hablamos; y todo, muy amados, para vuestra edificación.
12:20 Pues me temo que cuando llegue, no os halle tales como quiero, y yo sea hallado de vosotros cual no queréis; que haya entre vosotros contiendas, envidias, iras, divisiones, maledicencias, murmuraciones, soberbias, desórdenes;
12:21 que cuando vuelva, me humille Dios entre vosotros, y quizá tenga que llorar por muchos de los que antes han pecado, y no se han arrepentido de la inmundicia y fornicación y lascivia que han cometido.
Capítulo 13
13:1 Esta es la tercera vez que voy a vosotros. Por boca de dos o de tres testigos se decidirá todo asunto.
13:2 He dicho antes, y ahora digo otra vez como si estuviera presente, y ahora ausente lo escribo a los que antes pecaron, y a todos los demás, que si voy otra vez, no seré indulgente;
13:3 pues buscáis una prueba de que habla Cristo en mí, el cual no es débil para con vosotros, sino que es poderoso en vosotros.
13:4 Porque aunque fue crucificado en debilidad, vive por el poder de Dios. Pues también nosotros somos débiles en él, pero viviremos con él por el poder de Dios para con vosotros.
13:5 Examinaos a vosotros mismos si estáis en la fe; probaos a vosotros mismos. ¿O no os conocéis a vosotros mismos, que Jesucristo está en vosotros, a menos que estéis reprobados?
13:6 Mas espero que conoceréis que nosotros no estamos reprobados.
13:7 Y oramos a Dios que ninguna cosa mala hagáis; no para que nosotros aparezcamos aprobados, sino para que vosotros hagáis lo bueno, aunque nosotros seamos como reprobados.
13:8 Porque nada podemos contra la verdad, sino por la verdad.
13:9 Por lo cual nos gozamos de que seamos nosotros débiles, y que vosotros estéis fuertes; y aun oramos por vuestra perfección.
13:10 Por esto os escribo estando ausente, para no usar de severidad cuando esté presente, conforme a la autoridad que el Señor me ha dado para edificación, y no para destrucción.
13:11 Por lo demás, hermanos, tened gozo, perfeccionaos, consolaos, sed de un mismo sentir, y vivid en paz; y el Dios de paz y de amor estará con vosotros.
13:12 Saludaos unos a otros con ósculo santo.
13:13 Todos los santos os saludan.
13:14 La gracia del Señor Jesucristo, el amor de Dios, y la comunión del Espíritu Santo sean con todos vosotros. Amén.
FUENTE:

UNMSM: Curso Taller “Implementación y Auditoría de ISO 9001:2008”

13 de Diciembre de 2010
Expositor: Ingeniero Mario Bautista Castro.
Lugar: Auditorio del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social (EUPS) de la Facultad de Química e Ingeniería Química -UNMSM
Horario: de lunes a viernes de 5:00 p.m. a 9:00 p.m.
Inversión:Público en General: S/. 300.00
Estudiantes de Postgrado y Docentes:
S/. 180.00
Estudiantes de Pregrado : S/. 150.
(presentar último reporte de matricula)
Banco Financiero, deposito en Cta. Nº 000270016684 por concepto de pago Nº 074 -308
Informes e inscripciones:
Oficina del CEUPS Nº 248 segundo piso de la Facultad - (pabellón antiguo)
Teléfono: 619-7000 anexo 1206
Horario de atención: de 10:00 a.m. a 1:00 p.m. / 2:00 p.m. a 5:30 p.m.
Correo: ceupsfqiq@yahoo.es
FUENTE:

CASA DE LA LITERATURA PERUANA - UNMSM: Congreso Internacional “Las Cartografías del Poder en la Obra de Mario Vargas Llosa”

15 al 17 de diciembre de 2010
Especialistas de Estados Unidos, España, Francia y del Perú abordarán acerca de los tópicos resaltantes en las novelas, cuentos, piezas teatrales, ensayos y artículos periodísticos de MVLL.
Inauguración: 15 de diciembre
Hora: 12:00 m. (Inauguración)
3:00 p.m. a 7:00 p.m. (jornadas literarias)
Invitados internacionales:
• Efraín Kristal (Universidad de California)
• Ángel Esteban (Universidad de Delaware)
• Roland Forgues (Universidad de Pau)
• Romy Sutherland (Universidad de California)
• Marie-Madeleine Gladieu (Universidad de Reims)
• Elena Guichot (Universidad de Sevilla)
• Mercedes Serna (Universidad de Barcelona)
Ponentes Nacionales:
• Alonso Rabí Do Carmo (Universidad de Colorado Boulder)
• Marco Martos (UNMSM /Academia Peruana de la Lengua)
• Carlos Garayar (Universidad ESAN/ UNMSM)
• Alonso Cueto (PUCP / Academia Peruana de la Lengua)
• Ricardo González Vigil (PUCP / Academia Peruana de la Lengua)
• Carmen María Pinilla (PUCP)
• Marcel Velázquez Castro (UNMSM)
• Agustín Prado Alvarado (UNMSM)
• Melvin Ledgard (Director de cine).
Inscripciones:
Del viernes 26 de noviembre al martes 14 de diciembre
Oficina de Administración de la Casa de la Literatura Peruana
Inversión:
Estudiantes: S/.40.
Público en general: S/.60.
Se entregará certificado de asistencia.
Vacantes limitadas.
Informes: Casa de la Literatura
Jr. Ancash 207, Lima.
Teléfono: 426-2573.
FUENTE:

UNMSM: I Seminario “Innovación en la Docencia Universitaria”

06 y 07 de diciembre de 2010
Lugar: Auditorio de la Facultad de Ciencias Administrativas.
UNMSM
Horarios:

-Lunes 6 de diciembre de 9:00 a.m. a 7:00 p.m.
-Martes 7 de diciembre de 9:00 a.m. a 12:00 m.
Organiza: Observatorio para la Investigación Aplicada al Desarrollo y Gestión de Empresas y Organizaciones Iberoamericanas (OICAD-Perú).
Informes e inscripciones:
OICAD-Perú (2do. Piso Facultad de Ciencias Económicas de la UNMSM)
Teléfono: 277-7505
Celular: 999-580-349
Descargar Afiche
Programa
FUENTE:

FUNDACION SAN MARCOS: Curso Taller - Proyectos de Inversión Pública

17 de enero al 14 de marzo de 2011
Fecha: Lunes y viernes
Hora: 7:00 p.m. a 10:00 p.m.
Lugar: Auditorio de la Red Telemática de la UNMSM.
Presentación y programa (
www.scribd.com/doc/43909443)
Más información:

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Fundación San Marcos para el Desarrollo de la Ciencia y la Cultura (FSM).
Av. Venezuela cuadra 34 s/n.
Pabellón de la Biblioteca.Central.
2do. Piso. Oficina 210.
Ciudad Universitaria.
Lima 01. Perú
Teléfono: 619-7000 anexo 7655 /
Telefax: 452-6053/ 999-633-324
fundacionsm@unmsm.edu.pe
www.fundacionsanmarcos.edu.pe/
http://fundacionsanmarcos.blogspot.com/
Descargar archivo
FUENTE:
UNMSM

UNMSM: Exposición Bibliográfica e Infográfica “Mario Vargas Llosa, la obra de una vida”

Exposición Bibliográfica e Infográfica “Mario Vargas Llosa, la obra de una vida”
02 al 22 de diciembre de 2010
Hora: Todos los días
de 9:00 a.m. a 8:00 p.m.
Lugar: Sala de exposiciones de la Biblioteca Central Pedro Zulen,
Ciudad Universitaria.
UNMSM
Descargar
afiche
FUENTE:

RUSC - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Vol. 6, N.º 2

Sumario
Calidad y usos de las TIC en la Universidad
Josep M. Duart
Artículos
1.-¿Sobreeducación o cambio estructural? Un análisis del impacto de las TIC, la formación universitaria y el cambio organizativo sobre los salarios en la empresa
Resumen
Joan Torrent-Sellens, Ángel Díaz-Chao, Pilar Ficapal-Cusí
2.-Experiencias universitarias innovadoras con blogs para la mejora de la praxis educativa en el contexto europeo
Resumen
Julio Cabero, Eloy López Meneses, Cristóbal Ballesteros Regaña
3.-Aprendizaje en el entorno del e-learning: estrategias y figura del e-moderador
Resumen
Diana Benito
4.-El oficio de profesor universitario en la era de los medios electrónicos
Resumen
Luis Alfonso Argüello
5.-Centro Virtual de Recursos de Tecnología Educativa: una herramienta para la formación inicial de maestros en TIC
Resumen
Marc Romero Carbonell, Mercè Gisbert Cervera, Xavier Carrera Farran
Monográfico
6.-Monográfico “Evaluación de la calidad en la educación superior”
Resumen
Gualberto Buela-Casal, Ángel Castro
7.-Comparación de los indicadores de la calidad de las universidades
Resumen
Gualberto Buela-Casal, Óscar Vadillo, Rafaella Pagani, María de la Paz Bermúdez, Juan Carlos Sierra, Izabela Zych, Ángel Castro
8.-Aplicación del análisis de valor para una evaluación integral y objetiva del profesorado universitario
Bernat Viñolas, Antonio Aguado, Alejandro Josa, Noé Villegas, Miguel A. Fernández Prada
9.-Prospectiva y evaluación del ejercicio docente de los profesores universitarios como exponente de buena calidad
Resumen
Félix E. González Jiménez, Escolástica Macías Gómez, Manuel Rodríguez Sánchez, José Luis Aguilera García
10.-Importancia de los criterios e indicadores de evaluación y acreditación del profesorado funcionario universitario en los distintos campos de conocimiento de la UNESCO
Resumen
Juan Carlos Sierra, Gualberto Buela-Casal, María de la Paz Bermúdez, Pablo Santos-Iglesias
11.-La evaluación de postgrados internacionales en la Unión Europea. Ejemplos de buenas prácticas de programas europeos
Resumen
Endika Bengoetxea, Jesús Arteaga Ortiz
12.-Modelo de evaluación integral de la actividad docente, investigadora y gestora de los departamentos de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
Resumen
Amaya Zárraga, Nekane Balluerka, Eva Ferreira
FUENTE:
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/issue/view/v6n2

UOC - RUSC - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Vol. 7, Núm. 1 - (2010)

Sumario
1.-Nuevas brechas digitales en la educación superior
Josep M. Duart
Artículos
2.-La institucionalización de la teleformación en las universidades andaluzas
Resumen
María Rocío Díaz Gómez, José Ignacio Aguaded Gómez
3.-Tecnologías de información y comunicación en instituciones de posgrados de salud: evidencias y estereotipos
Resumen
Maria Tereza Leal Cavalcante, Carme Viladrich Segués, Miguel Murat Vasconcellos, Josefina Caminal i Homar
4.-Características de los ambientes híbridos de aprendizaje: estudio de caso de un programa de posgrado de la Universidad de los Andes
Resumen
Luz Adriana Osorio Gómez
5.-Hacia un itinerario de aprendizaje sólido para el teleformador: la propuesta del Programa EVA Resumen
Jonathan Ponce de Haro, Diego Aguilar Cuenca, Francisco J. García Aguilera, Ainhoa Otamendi Herrera
6.-OER, estándares y tendencias
Resumen
Germania del Rocio Rodriguez Morales, Samanta Patricia Cueva Carrión
7.-Aplicación y uso de herramientas teleformativas por parte del profesorado de la Universidad de A Coruña
Resumen
Pablo César Muñoz Carril, Mercedes González Sanmamed
Monográfico
8.-Contextualizando la brecha digital en la Educación Superior
Resumen
Ismael Peña-López
9.-Infraestructura, capacidad humana y grandes esperanzas: una década de desarrollo de e-learning en una institución de enseñanza superior de Tanzania
Resumen
Matti Tedre, Fredrick Ngumbuke, Jyri Kemppainen
10.-De los portátiles a las competencias: Superación de la brecha digital en la educación
Resumen
Ismael Peña-López
11.-Grados de la división digital: Reconsideración de las desigualdades digitales y educación superior contemporánea
Resumen
Neil Selwyn
12.-La desigualdad digital entre los alumnos universitarios de los países desarrollados y su relación con el rendimiento académico
Resumen
Jonatan Castaño-Muñoz
Reseñas
13.-Paradojas y dilemas de las universidades iberoamericanas ante la sociedad del conocimiento, de Adriana Gewerc Barujer (coord.)
Selín Carrasco
FUENTE:

Universitat Oberta de Catalunya - RUSC - Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento: Vol. 7, Núm. 2 (2010)

Sumario
Editorial

Josep M. Duart
Artículos
1.-Diagnóstico de paridad en la universidad: análisis a través de indicadores
Resumen
María Jesús Morales Caparrós, María José Luna Jiménez, Ana Isabel Esteban Pagola
2.-La formación en red como objeto de estudio
Resumen
Cristóbal Suárez Guerrero
3.-La experiencia formativa de los alumnos en el Campus Andaluz Virtual (CAV)
Resumen
Julio Cabero Almenara, María Carmen Llorente Cejudo
4.-Extensión universitaria. Problematización y orientaciones para gestionar el área
Resumen
Marcelo Luís López
5.-La formación científico-tecnológica digital en educación superior
Resumen
Beatriz Fainholc
Monográfico
6.-¿Por qué formar en competencias informacionales y digitales en la educación superior? Resumen
MONOGRÁFICO COMPLETO FULL
Manuel Area Moreira
7.-Universidad y sociedad del conocimiento. Las competencias informacionales y digitales Resumen
Juan de Pablos Pons
8.-Multialfabetización y redes sociales en la universidad
Resumen
Cristóbal Pasadas Ureña
9.-La evaluación de los programas de alfabetización en información en la educación superior: estrategias e instrumentos
Resumen
Miguel Ángel Marzal García-Quismondo
10.-Las bibliotecas universitarias y el desarrollo de las competencias informacionales en los profesores y los estudiantes
Resumen
José Antonio Gómez Hernández
11.-Un plan de formación en competencias de información a través de aulas virtuales: análisis de una experiencia con alumnado universitario
Resumen
Carmen Julia Hernández Hernández
Reseñas
12.-Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y educación. Sociedad, e-herramientas, profesorado y alumnado, de Víctor Manuel Amar (2008)
Resumen
Rocío González Sánchez
13.-U-Learning. El futuro está aquí, de Eva Fernández Gómez (coord.) (2009)
Resumen
Sonia Medina Salgado
RUSC.
Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento es una publicación electrónica impulsada por la Universitat Oberta de Catalunya.
FUENTE:

RED - Revista de Educación a Distancia: Publicación en línea. Murcia (España). Año X. Número 23

SUMARIO
1.-ANÁLISIS DEL NIVEL DE APLICACIÓN Y USO DOCENTE DE HERRAMIENTAS TELEFORMATIVAS EN EL ÁREA DE PROGRAMACIÓN Y BASES DE DATOS.

Pablo César Muñoz Carril
Mercedes González Sanmamed
RESUMEN:
El presente artículo muestra los resultados obtenidos en un estudio cuantitativo tipo “survey”, desarrollado en la Universidad de A Coruña. Una parte de esta investigación se centró en conocer cuál era el nivel de uso y manejo que los docentes universitarios realizaban respecto a herramientas teleformativas pertenecientes al área de programación y sistemas gestores de bases de datos.
Los análisis estadísticos realizados en dicha investigación, pusieron de manifiesto que cuanto mayor es el nivel de formación del profesorado, relativo a herramientas y aplicaciones relacionadas con la programación y las bases de datos, tanto mayor es el grado de aplicación y uso de dichos programas, existiendo una correlación significativa y positiva.
De igual forma, los análisis inferenciales que se llevaron a cabo, determinaron que existían variables tales como la “experiencia docente utilizando entornos virtuales” y la “categoría administrativa”, que influían de forma significativa en el nivel de aplicación y uso que mostraba el profesorado en el área de programación y bases de datos bajo contextos de e-learning.
ABSTRACT:
This paper presents the results of a quantitative survey research, developed at the University of A Coruña. Part of this research focused to know what level of use and handling that university teachers engaged on e-learning tools belonging to the area of systems programming and database systems.
Statistical analysis conducted in this investigation, showed that the higher the level of teacher training on tools and applications related to programming and databases, the greater the degree of implementation and use of these programs. It revealed a significant positive correlation.
Likewise, the inferential analysis performed showed that there are certain variables such as "teaching experience using virtual environments" and "administrative category, which significantly influenced the level of application and use that showed teachers in the programming area and databases at the e-learning environments.
2.-Postcasting: ¿Un nuevo medio para la Educación a Distancia?
Wolfram Laaser.
Silvia Liliana Jaskilioff.
Lía Carolina Rodríguez Becker.
Resumen:
En este artículo se abordará el uso del podcast como dispositivo tecnológico mediador de la Web 2.0 en los procesos de enseñanza aprendizaje tanto en la educación semipresencial, presencial y a distancia. Asimismo trataremos otros dispositivos que extienden el concepto del podcast, como los son el ¨enhanced podcast ¨y el ¨vodcast ¨. Seguidamente explicaremos cómo diseñar un podcast desde sus aspectos técnicos y didácticos. Se analizarán las propiedades, ventajas, y múltiples usos educativos del podcast. Analizaremos modelos organizativos de distribución de los podcasts en universidades: iniciativa individual, plataforma de la universidad (Universidad de Humboldt, Berlín), consorcio (Multimedia Kontor Hamburgo), distribuidora externa (iTunes). Finalmente examinaremos por qué es beneficiosa la participación de los alumnos en el diseño de sus propios podcasts.
Abstract
In this article we will discuss the use of podcasts as a technological and pedagogical device of the Web 2.0 to facilitate learning in face to face, blended or conventional teaching scenarios. Furthermore specific characteristics of podcasts and the related concepts of “enhanced podcasts” and “vodcasts” will be explained. Then the technical and pedagogical design options will be highlighted including their respective advantages and disadvantages. To demonstarte the different organizational models to implement podcasts as a system component, different examples are presented. Finally some advantages and possibilities of student participation in podcast production are mentioned.
3.-Una nueva organización de RED, y una nueva sección dedicada exclusivamente a la enseñanza universitaria: La docencia en la Sociedad del Conocimiento, política y gestión.
Con este número RED introduce un cambio sustancial en su organización, sobre todo en la organización de sus contenidos.
Los diferencia en dos secciones, la tradicional dedicada a la enseñanza y al aprendizaje en redes, y al diseño instruccional, y en una nueva sección de enunciado un tanto difuso, pero que con el tiempo se irá perfilando más, sin duda.
Se trata de acoger los contenidos que tienen que ver con la nueva docencia universitaria en estos tiempos, y que difícilmente podríamos vincular exclusivamente con las redes y con las tecnologías derivadas de del proceso digital del conocimiento, pero que difícilmente se entenderían, como sucede con el proceso de convergencia de Bolonia (EEES), sin la incorporación de los nuevos métodos docentes, que muchas veces han tenido su punto de partida en estos contextos.
FUENTE:

RED - Revista de Educación a Distancia: Publicación en línea. Murcia (España). Año X. Número 24.

SUMARIO
1.-Análisis temporal de una base de datos de preguntas de autoevaluación para el aprendizaje de un lenguaje de programación.

Ángel García-Beltrán, Raquel Martínez, José-Alberto Jaén, Santiago Tapia y José-María Arranz
Resumen
La plataforma AulaWeb lleva empleándose desde el curso 2000-01 como sistema de apoyo docente en la asignatura de Informática del Plan de Estudios de las titulaciones de Ingeniería Industrial e Ingeniería Química en la ETSII-UPM. Una de las funcionalidades más empleadas como recurso de aprendizaje-enseñanza es el módulo de autoevaluación, que se muestra imprescindible en asignaturas como ésta con un elevado número de alumnos matriculados. El sistema se emplea como evaluación continua conforme se avanza durante el periodo académico en la impartición de contenidos en las clases teóricas presenciales. El resultado de la actividad se considera en el cálculo de la calificación final de la asignatura. El módulo de evaluación se alimenta de una base de datos de más de 800 preguntas de diferentes tipos que ha permanecido invariable desde el curso 2004-05. En este trabajo se analiza la evolución de los resultados de la evaluación desde su implantación y la posible disminución de efectividad del sistema.
Abstract
The AulaWeb platform has being employed as a learning-teaching support system in the Computer Science course of the Industrial Engineering and Chemical Engineering degrees at the ETSII-UPM since 2000-01 academic year. The self-assessment module is one of the most used functionalities, especially in courses with many enrolled students. The system is used as continuous assessment as the academic lectures take place during the course. This activity mark is taken into account to calculate the corresponding course final mark. The self-assessment module is completed with a database of more than 800 questions. The questions database remains constant since 2004-05 course. In this work, the evolution of self-assessment results is analysed in order to detect a possible system efficiency decrease.
2.-Herramienta de Apoyo para el Aprendizaje a Distancia de la Lógica en la Ingeniería Informática.
Maria Antonia Huertas, Enric Mor Pera y Ana-Elena Guerrero-Roldán.
Resumen
Las asignaturas de lógica en ingeniería informática presentan características y dificultades similares a las de otras materias de carácter matemático: un rendimiento académico muy bajo y un alto de abandono. En disciplinas instrumentales como es el caso de lógica, es fundamental un proceso de enseñanza-aprendizaje interactivo y el feedback inmediato representa un elemento clave del éxito académico. En un curso de lógica presencial y tradicional la interacción con el profesor por lo general proporciona el feedback y apoyo necesario. En cambio, en un paradigma de e-learning basado en la web, esta característica del profesor presencial puede ser proporcionada por un sistema de tipo de tutor inteligente. En este artículo se presenta el diseño, desarrollo y puesta en marcha de una herramienta de apoyo al aprendizaje para un curso no presencial de lógica en la titulación de ingeniería informática. Esta herramienta sigue la perspectiva del diseño centrado en el estudiante con el fin de proporcionar los elementos precisos para una experiencia de aprendizaje exitoso. Se presenta también una prueba piloto con evaluación de resultados y una discusión general sobre la aplicación de este tipo de herramientas al aprendizaje a distancia y al autoaprendizaje.
Abstract
Logic as a subject in computer engineering has characteristics and difficulties similar to those of other mathematics related subjects: very low academic achievement and high dropout. In instrumental disciplines such as logic, an interactive teaching-learning process is fundamental, and the immediate feedback is a key element of academic success. In a traditional face to face logic course the necessary feedback and support is usually provided by the classroom interaction between students and teacher. In contrast, in an e-learning paradigm based on the web, this feature can be provided through an intelligent tutor type tool. This article presents the design, development and implementation of a learning support tool for a non-face to face course of logic in the computer engineering program. This tool follows the perspective of student-centered design to provide the elements necessary for a successful learning experience. It also presents an pilot test with the evaluation of its results and a general discussion on the implementation of such tools for distance learning and self-learning.
3.-DiagWeb: Una experiencia de enseñanza basada en proyectos tutorados en Educación Superior mediante una WebQuest alojada en Moodle.
Miguel Ángel Gómez Ruiz, Beatriz Gallego Noche, María Soledad Ibarra Sáiz y Gregorio Rodríguez Gómez .
Resumen
Nos encontramos en un momento de cambios en la Educación Superior que favorece la indagación sobre la utilización de los recursos virtuales como mediadores del proceso de aprendizaje. En este contexto hemos diseñado e implementado la DiagWeb, una Página Web basada en la estructura y filosofía de la WebQuest, pero en vez de estar orientada a la resolución de un interrogante, posee el objetivo de guiar, orientar y organizar la creación autónoma de proyectos tutorados en el contexto universitario. Se han subido los archivos HTML que componían la Web a un directorio de Moodle (Campus Virtual de la asignatura), haciendo las veces de servidor y ofreciendo la posibilidad de añadir aplicaciones para la comunicación, para ofrecer proalimentación y para centralizar los recursos ofrecidos gracias a este Sistema de Gestión de Aprendizaje. En este escrito describimos la base teórica de la DiagWeb, su composición y puesta en práctica con 130 estudiantes del último curso de una licenciatura de educación. Por último, se ofrecen los resultados de un cuestionario dirigido a recoger la percepción y valoraciones de los participantes implicados en la experiencia.
Abstract
Nowadays, we are living a moment in which changes in Higher Education favour investigations about the use of virtual resources as mediators of the teaching and learning process. In this context we have designed and implemented DiagWeb, a webpage based on the Webquest structure and philosophy, with the distinction of having as the aim to guide, direct and organize an autonomous design and creation of tutored projects at the university, instead of being oriented to the solution of a question. The HTML files that make up the Web have been uploaded in a Moodle directory (Virtual Campus of the subject). Moodle works as a server; it offers the possibility of adding applications for communication, of giving feedforward, and it allows, through the learning management system, to centralize the resources offered. In this paper we describe the theoretical grounding of DiagWeb, its composition and implementation with 130 students of the last course of an education degree. Lastly, the results of the questionnaire to gather the perceptions and evaluation of the participants of the experience are offered.
5.-EvalCOMIX en Moodle: Un medio para favorecer la participación de los estudiantes en la e-Evaluación.
Mª Soledad Ibarra Sáiz, Daniel Cabeza Sánchez, Álvaro R. León Rodríguez, Gregorio Rodríguez Gómez, Miguel A. Gómez Ruiz, Beatriz Gallego Noche, Victoria Quesada Serra y Jaione Cubero Ibáñez.
Resumen
El nuevo contexto educativo generado con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, sugiere nuevas estrategias de evaluación basadas en la evaluación de competencias en las que el estudiante ha de jugar un papel activo participando en su propia evaluación. Sin embargo, la plataforma Moodle hasta nuestros días, excepto en casos muy aislados, sólo permite la evaluación profesor-alumno. A través de este trabajo, se muestra cómo dotar a Moodle de esta capacidad, añadiendo dos nuevas modalidades de evaluación (autoevaluación y evaluación entre iguales) usando para ello la herramienta EvalCOMIX, servicio web específicamente diseñado para este fin.
Abstract
The new educational context, implemented through the European Higher Education Area, implies new assessment methodologies based in competences assessment in which students play an active role, participating actively in their own assessment process. Nevertheless, Moodle just allows the assessment of teachers to students. In this study we show how to equip Moodle with the possibility of involving students in assessment, adding two new models: self-assessment and peer assessment. To do so, the tool used is EvalCOMIX, a web service designed specifically with this aim.
6.-Análisis de usabilidad y utilidad de las herramientas GDUS+ y LAMS para el diseño pedagógico en un entorno de enseñanza semipresencial universitario
Elena Cerezuela Escudero y Rocío García-Robles
Resumen
IMS-Learning Design es una especificación pedagógicamente neutral que permite la creación de escenarios y contenidos educativos promoviendo la reusabilidad y permitiendo un amplio abanico de enfoques didácticos. No obstante, aún siendo especialmente adecuada para el ámbito de la educación a distancia mediante plataforma electrónica, existe también gran interés en emplear este tipo de estándares en entornos universitarios de enseñanza presencial y semi-presencial. Sin embargo, existen una serie de dificultades que deben ser superadas a la hora de plantear este tipo de soluciones en dichos entornos, entre otras de tipo cultural, asociadas con la usabilidad de herramientas de edición de Unidades de Aprendizaje, de coste en recursos humanos... En el presente artículo se van a abordar estas cuestiones mediante el análisis de la utilidad y usabilidad de dos herramientas basadas en Learning Desing, GDUS+ y LAMS, para la creación de Unidades de Aprendizaje virtuales según determinados enfoques de diseño pedagógico.
Abstract
IMS Learning Design is a pedagogically neutral specification that allows the creation of environments and educational contents and that promotes the reusability. Furthermore, this specification allows a large range of didactic approaches. IMS Learning is particularly suitable for distance learning through electronic platforms. In addition, there is great interest in using these types of standards in face-to-face and blended learning at universities. However, there are some difficulties that must be overcome when considering these solutions in universities, for example, those related to the computing skills of potential uses, those associated to the usability of editing tools for Learning Units creation, or those linked to human resource costs… This article deals with these issues by analysing the usefulness and usability of two tools based on Learning Design, GDUS + and LAMS, to create virtual Learning Units according to specific pedagogical design approaches.
7.-Las Webquest en la docencia universitaria: aprendizaje colaborativo con LAMS
Christina Holgado Sáez
Resumen
Las WebQuest son un recurso didáctico basado en el aprendizaje constructivista y en la metodología colaborativa que está teniendo mucho éxito en las etapas de Infantil, Primaria y Secundaria. En el presente artículo pretendemos ofrecer una propuesta de utilización de este recurso en la etapa universitaria con LAMS -Sistema de Control de Actividades de Aprendizaje- a través de entornos virtuales de aprendizaje, como Moodle.
Abstract
WebQuest is a didactic resource based on the constructivist learning and on the cooperative methodology that at the moment is a very successful in Pre-School, Primary and Secondary level. This introductory article aims to show an utilization proposal of this resource at university level with LAMS -Learning Activity Management System- through such virtual environments as Moodle.
FUENTE:

US - REVISTA ELECTRÓNICA DE DERECHO AMBIENTAL, NÚMERO 21, JUNIO 2010

1.-LA CONTAMINACIÓN TRANSNACIONAL EN EL REGLAMENTO ROMA II
Gabriel Ballesteros Pinilla
2.-EL RÉGIMEN DE APROVECHAMIENTO DE LA ENERGIA EÓLICA EN CASTILLA-LA MANCHA
Francisco Delgado Piqueras
Nuria Garrido Cuenca
3.-DERECHO Y MEDIOAMBIENTE
Mª Ángeles Cuadrado Ruiz
4.-MANDADO DE SEGURANÇA COLETIVO AMBIENTAL E SUA EFETIVIDADE ANTE A JURISDIÇÃO DOS NOVOS DIREITOS
Lucas Carlos Vieira
5.-LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE A TRAVÉS DEL ORDENAMIENTO TERRITORIAL: ELEMENTOS PARA COSTA RICA
Haydée Rodríguez Romero
6.-CAMBIO CLIMÁTICO Y SERVIDUMBRES AMBIENTALES
MSc. Mario Peña Chacón
7.- MODERNIDADE REFLEXIVA E A SOCIEDADE DE RISCO: O FUTURO DA NOVA ERA SOCIAL
Ms. Cláudia Maria Hanse
Ms. Cleide Calgaro
8.-JUSTIÇA AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE PARA TODOS: EM BUSCA DA HARMONIA ENTRE HOMEM E MEIO AMBIENTE
Raquel Fabiana Lopes Sparemberger
Camila Copetti
9.-LA AUDITORÍA ECOLÓGICA, UN INTRUMENTO DE GESTIÓN EN LA PRESERVACIÓN DE LOS PROBLEMAS MEDIO AMBIENTALES
Lic. Alcides Francisco Antúnez Sánchez
10.-LA UNIÓN EUROPEA EN LA CONFERENCIA SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO DE COPENHAGUE: LUCHA FRUSTRADA A FAVOR DE UN TEXTO JURÍDICAMENTE VINCULANTE
Asier García Lupiola
FUENTE:

Universidad Alfonso X el Sabio - Tecnología Industrial: REVISTA DIGITAL

1.-TECTIN04_006 ARRANZ MERINO, Fernando - Vizán Idoipe, Antonio; Labarga Ordoñez, Julio E.; Rincón Rincón, Esther
(11/10/2004): Correlaciones para ensayos de herramientas y de maquinabilidad.
Se buscan correlaciones entre variables de interés que permitan modelizar mejor lo que ocurre a medida que se desgasta la herramienta de corte y las piezas obtenidas en el torno tienden a salir de tolerancias y presentan mayor rugosidad.
2.-TECTIN04_004 ARRANZ MERINO, Fernando - Gamboa Suárez, Antonio; Burón Fernández, Yolanda; Rincón Rincón, Esther
(15/07/2004): Temperaturas equivalentes para comparación con ciclos de Carnot
En el presente artículo se estudia como definir temperaturas equivalentes para diferentes ciclos que permitan expresar el rendimiento de una forma análoga al del ciclo de Carnot. Cuando en ciclos sencillos se consideran procesos con regeneración o con fuerzas disipativas, las temperaturas equivalentes deben cambiar su definición.
3.-TECTIN04_001 ARRANZ MERINO, Fernando - Gamboa Suárez, Antonio; Burón Fernández, Yolanda; Rincón Rincón, Esther
(10/02/2004): Irreversibilidades internas y externas en el teorema o desigualdad de Clausius
Se hace una demostración teniendo en cuenta el diferente origen de las irreversibilidades, internas o por fuerzas viscosas disipativas o externas por salto finito de temperaturas entre sistema y entorno. Se aporta una tabla ordenada relacionando los conceptos involucrados.
4.-TECTIN05_003 CASTRO MARTÍNEZ, Lucas - Levendfeld, Belen; Rincón, Esther; Torralba, José Manuel
(02/09/2005): Moldeo por inyección de metales. Estado actual
En este artículo se resumen el estado actual y las últimas tendencias de la tecnología de conformado materiales de moldeo por inyección de metales, en la que se presta especial atención a las etapas más críticas del proceso, en especial la eliminación del ligante y la sinterización.
5.-TECTIN04_005 DE LA MACORRA GARCÍA, Cristina - Cristina de la Macorra, Anne Brizard, Pedro Rincón, Rosa Sánchez
(27/09/2004): Estudio Cinético de la Descomposición del Peróxido de Hidrógeno en Condiciones de Extrema Alcalinidad.
El peróxido de hidrógeno en un medio fuertemente alcalino y a elevadas temperaturas, se descompone en oxígeno gaseoso. Esta reacción ha sido estudiada cineticamente, para tres temperaturas y en condiciones de extrema alcalinidad. con distintos porcentajes de NaOH. Se obtienen ordenes de reacción de 0 respecto al peróxido de hidrógeno, las energías de activación y los valores de las constantes cinéticas para las distintas condiciones de temperatura y concentración de hidróxido sódico.
6.-TECTIN05_001 DE LA PEÑA ESTEBAN, Francisco David - García de Frutos, Daniel; Simón Rodríguez, Mª Antonia
(07/03/2005): Formulación de un algoritmo para la asignación y nivelación de recursos en la programación de proyectos con recursos limitados y distintas duraciones posibles para las actividades, utilizando el método ROY
Son problemas detectados en las técnicas heurísticas que se utilizan para la nivelación de recursos en la programación de proyectos que las actividades solo tienen una duración posible, o no tienen en cuenta los recursos necesarios para distintas duraciones de una misma actividad. Para corregir esto, hemos desarrollado un método heurístico que realiza en función de los recursos humanos disponibles, y de las posibles duraciones de cada actividad, una programación del proyecto.
7.-TECTIN04_003 GARCÍA MARTÍN, Tomás - Storch de Gracia y Asensio, José Mª
(01/07/2004): Introducción a la edafología: origen, evolución, especies minerales, clasificación y reconocimiento de suelos
El objetivo del presente trabajo reside en introducir al lector a la disciplina edafológica, contemplando el origen y la evolución de los suelos, así como de las especies minerales que contienen. Se abordan dos tipos de clasificaciones: granulométrica o textural y química, considerándose las conexión entre ambas. También se esboza el reconocimiento de diferentes tipos de suelos y finalmente, se contemplan las derivaciones agrícolas e industriales de todo lo anterior.
8.-TECTIN03_002 GARCÍA MARTÍN, Tomás - Martínez Rodríguez, Mercedes y Aracil Mira, José
(19/06/2003): Empleo de lipasas inmovilizadas en procesos de síntesis industrial de ésteres
Estudio previo para la optimizacion de la producción de oleato de cetilo mediante reacciones de esterificación en un reactor discontinuo tipo tanque agitado, empleando como catalizador una enzima inmovilizada procedente de la especie Candida antarctica (SP-435A, EC-3.1.1.3). Los intervalos de operación se fijaron en 70-80ºC y 1.5-4.5% de catalizador. Al estudio se aplica la técnica de diseño factorial de experimentos.
9.-TECTIN03_003 HERRANZ ARRIBAS, Juan (19/06/2003):
Análisis económico de la utilización de cambiadores de calor en procesos de recuperación de calor de corrientes residuales
En el presente artículo se lleva a cabo el análisis económico de la oportunidad de instalar un cambiador de calor con el objetivo de recuperar calor de una corriente de desecho a elevada temperatura, y se aplica a un ejemplo práctico para el caso de un cambiador de "corrientes equilibradas"
10.-TECTIN05_002 MUÑOZ HERNÁNDEZ, Marta - Ochoa Gómez Jose Ramón, Fernández Sánchez Concepción
(09/06/2005): Formación de microemulsiones inversas de acrilamida
Se ha estudiado la influencia de la naturaleza del sistema tensioactivo, de la concentración de monómero (acrilamida) y de la naturaleza de la fase oleosa en la obtención de microemulsiones inversas de acrilamida. Las formulaciones obtenidas son la base para la obtención de floculantes no iónicos por polimerización en microemulsión inversa
11.-TECTIN03_005 OCHOA GÓMEZ, José Ramón - Belaustegui Yolanda, Marquínez Rosa, Murillo Raquel, Valle Beatriz, Gómez Nicomedes, Sasia Peru
(27/11/2003): Extracción selectiva de cinc de baños residuales de procesos de decapado de la industria de la galvanotecnia
Los decapados de piezas metálicas con ácido clorhídrico dan lugar a baños agotados con alta concentración de Fe(II). Las piezas que proceden de zincados deteriorados aportan cantidades apreciables a los baños. Estos baños se podrían valorizar vía obtención de cloruro férrico para uso como coagulante si se separara el zinc. Se ha estudiado tal posibilidad empleando las técnicas de extracción líquido¿líquido y electrowinning.
12.-TECTIN03_004 OCHOA GÓMEZ, José Ramón - García Balboa, Camino; Belaustegui, Yolanda; Valle Chausson, Beatriz; Marquínez, Rosa
(11/07/2003): Electro-electrodiálisis. Ejemplos de interés industrial
Los fundamentos de la electro-electrodiálisis y sus aplicaciones como tecnología medioambientalmente compatible se ilustran por medio de tres ejemplos: la electroneutralización de acetato de sodio, la purificación de ácido glioxílico, y la recuperación de cloruro de benciltrietilamonio, una sal de amonio cuaternario usada como catalizador de transferencia de fase.
13.-TECTIN03_001 OCHOA GÓMEZ, José Ramón
(28/05/2003): Síntesis de ácido oxálico por electrorreducción de dióxido de carbono, un proceso medioambientalmente compatible
Se ha estudiado la electrosíntesis de ácido oxálico a partir de CO2 en medio aprótico, en una celda tipo tanque sin dividir dotada de un ánodo de sacrificio (Zn), un cátodo de acero inoxidable, y utilizando perclorato de tetrabutilamonio como electrólito soporte. El compuesto citado se puede obtener con una eficacia de la corriente de 85% y un consumo específico de energía de 1,7 kWh/kg ácido oxálico.2H2O.
14.-TECTIN04_002 RINCÓN RINCÓN, Esther - Arranz Merino, Fernando. Ros Felip, Antonio. Claramunt Alonso, Rafael,
(28/06/2004): Caracterización mecánica del material óseo.
El presente estudio se enmarca en la determinación de las características mecánicas del material óseo, punto crítico en la definición de un modelo numérico que permita predecir su comportamiento mecánico, así como su evolución ante posibles variaciones estructurales.
15.-TECTIN06_001 VILANA ARTO, JOSE RAMON
(14/09/2006): Beneficios de la Personalizacion en Masa
La Personalización en Masa (Mass Customization) se basa en un nuevo enfoque industrial, distinto al enfoque clásico basado en la optimización de la producción como si de una ?caja negra? se tratara, orientado en el valor añadido que se da a los clientes mediante sistemas de producción de grandes volúmenes y personalizados a las necesidades de cada cliente. Las herramientas orientadas a satisfacer estas necesidades es lo que denominamos personalización en masa y que abordaremos en este artículo.
FUENTE:
Universidad Alfonso X el Sabio

http://www.uax.es/publicaciones/tecnologia.htm

UCM - Revista de Investigación Iberoamericana en Ciencia de la Información y Documentación: REVISTA DIGITAL - Vol. I / Nr. 2 - 2000

CONTENTS/SUMARIO
1.-Project for the transformation of ICBALC into ICBIDIAC: the Caribbean and Iberoamerican network of current research in library and information science / Proyecto para la constitución de ICBALC en red de cooperación Iberoamericana y caribeña ICBIDIAC, (Investigaciones en curso en bibliotecología información y documentación en Iberoamérica y el Caribe)
Martha Alicia Añorve Guillén
Saray Córdoba García
(Assistance of / Asesoría de Alberto Castro Thompson)
2.-Toward a concept of Bibliometrics / Hacia un concepto de Bibliometría
Gloria Carrizo Sainero
3.-Law and new information tecnology / Sinergia de derecho y Nueva Tecnología informativa
José María Desantes-Guanter
4.-Ethical concerns and their place in the training of information professionals / Los aspectos éticos en la formación de los profesionales de la información
J. Carlos Fernández Molina
5.-Constructing a multi-disciplinary space of dialogue for the study and protection of the documentary heritage in Portugal, Spain and Latin America / La construcción de espacios de diálogo multidisciplinario para el estudio y la salvaguarda del patrimonio documental en el entorno iberoamericano
Idalia García Aguilar
Luis Villén Rueda
6.-Information Manager / Information Manager
Juan Ros
7.-Writing and currency as historical documents in the service of Social Communication / La escritura y la moneda: documentos históricos al servicio de la comunicación social
María Ruiz Trapero
FUENTE:

UNMSM: MONOGRAFIAS DIGITALES A TEXTO COMPLETO

En esta sección de Monografía se pone a disposición en texto completo los trabajos de investigación, informes profesionales, tesinas que se sustentaron para la obtención de un título o grado en las diferentes facultades de la UNMSM a partir del año de publicación 1990 hasta la actualidad. Se incluye trabajos de investigación presentados por los alumnos de las diversas facultades, además de informes de investigadores de otras instituciones.
Últimos ingresos
- Prevención de traumatismo dental y maltrato infantil en odontopediatría
Alumnos del curso de Odontopediatría II - 2008(09/enero/09)
Alumnos del curso de Odontopediatría II - 2008(09/enero/09)
Alumnos del curso de Odontopediatría II - 2008(09/enero/09)
Ronceros Leyva, Christian - 2006(15/abril/08)
Maldonado Quispe, Francisco - 2005(15/abril/08)

UNMSM: LIBROS DIGITALES A TEXTO COMPLETO

En esta sección se pone a disposición los libros que se han editados a través de las Facultades e instituciones de la UNMSM, y coeditados con instituciones académicas, docentes e investigadores. Se encuentran en texto completo y sumario.
Últimos ingresos
- Metalúrgia del Oro
Misari Chuquipoma, Fidel Sergio(05/noviembre/10)
Maguiña Vargas, Ciro(08/marzo/10)
Radicati di Primeglio, Carlos(24/setiembre/08)
Valcárcel, Carlos Daniel(21/noviembre/07)
Alarcon, Graciela y otros(21/noviembre/07)
Robles Mendoza, Román(21/noviembre/07)
Delgado Matallana, Gustavo(20/noviembre/07)
FUENTE:

UNMSM: REVISTAS DIGITALES A TEXTO COMPLETO

En esta sección se pone a disposición las revistas publicadas por la UNMSM, a través de las facultades e institutos de investigación; y de sociedades académicas y científicas que han autorizado su difusión. Se encuentran en texto completo y sumario.
Números nuevos
- Investigación Educativa 14(25), 2010
(21/octubre/2010)
(05/octubre/2010)
(03/junio/2010)
FUENTE:

InterCambios: Año 10 Número 116, Noviembre 2010

Mercado de trabajo y pobreza rural en América Latina
FORO: ¿Cuáles son las principales tareas pendientes para mejorar el mercado de trabajo rural en América Latina con vistas a reducir la pobreza?
INTRODUCCIÓN
La pobreza rural disminuyó sólo de un 60 a 52 por ciento entre 1980 y 2008, según la investigación “Políticas de mercado de trabajo y pobreza rural en América Latina”, realizada por la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) con la colaboración de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) y la Organización Internacional del Trabajo (OIT). De acuerdo al estudio, predominan en la región los empleos agrícolas informales, en los que con frecuencia no se cumple la normativa laboral vigente de salario mínimo ni todos los derechos laborales, o las medidas de protección social establecidas por los gobiernos.
Esta realidad de las zonas rurales se explica en gran parte por las debilidades en el funcionamiento de las instituciones del mercado del trabajo –como por ejemplo las entidades encargadas de velar por la normativa laboral o el sistema de seguro de desempleo–, pero también por la sindicalización y las formas de contratación de la mano de obra. La evidente falta de políticas públicas capaces de superar esta condición en cada país hace imperioso pensar en alternativas de solución innovadoras.
Recientemente el Seminario Regional “Mercado de trabajo y pobreza rural en América Latina”, organizado por la CEPAL, FAO, OIT, Rimisp - Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural y la Unidad Regional de Asistencia Técnica (RUTA), se propuso instalar en la agenda política de la región un debate sobre la situación del mercado de trabajo rural, su contribución en la reducción de la pobreza rural y la necesidad de políticas públicas para hacerla efectiva.
En esta instancia, se presentó un completo panorama de la situación actual del mercado del trabajo y la pobreza rural en América Latina, sobre la base de estudios realizados en El Salvador, Costa Rica, Perú, Brasil y Chile, y elaborados por la FAO en colaboración con la OIT y la CEPAL.
Esta edición de InterCambios ofrece un compilado de documentos que analizan desde diversos puntos de vista la relación entre el mercado de trabajo y la pobreza rural en América Latina.
Para leer estos trabajos se requiere el programa Acrobat Reader. Si no dispone de este software, por favor presione aquí para obtenerlo gratuitamente. En otros casos usted debe disponer del programa WIN ZIP, si no cuenta con él, por favor presione aquí para obtenerlo gratuitamente.
1.- “Agricultura familiar y desarrollo sustentable: una mirada desde las políticas protectoras del trabajo decente y saludable”. María Alejandra Silva. IV Congreso Internacional de la Red SIAL "Alimentación, Agricultura Familiar y Territorio" (ALFATER), organizado por INTA Balcarce en Mar del Plata, Argentina, octubre 2008. La autora reflexiona sobre la modalidad que adquieren las políticas del desarrollo sustentable en Argentina, desde la perspectiva de lo que los propios interesados reconocen, y de lo que el gobierno registra y los científicos estudian. Analiza en detalle el lugar que ocupa el trabajo decente y saludable en ese contexto, así como la existencia de situaciones laborales indebidas. Se estudia la región centro o zona del “boom sojero” argentino y aquella que todavía conserva otras actividades productivas. El análisis parte del enfoque del “Modelo de Desarrollo Alternativo”, que propicia la solidaridad, la amigabilidad con el medio ambiente y la construcción de un individuo que sea capaz de exigir a las autoridades modificaciones al desarrollo cuando éste no sea coherente con sus intereses.
2.- “Algunas reflexiones sobre los estudios rurales en América Latina. Some Reflections on Rural Studies in Latin America”. Cristóbal Kay, Institute of Social Studies, La Haya. Iconos: Revista de Ciencias Sociales. Núm. 29, Quito, septiembre 2007, pp. 31-50. En este documento se analizan algunos de los más importantes temas de investigación en los estudios rurales sobre América Latina durante las últimas dos a tres décadas. Los cambios en la economía y la sociedad rural provocados por el proceso de globalización neoliberal y las protestas socio-políticas de campesinos, indígenas y mujeres contra la discriminación y las medidas neoliberales impregnan los estudios rurales. El punto de vista de la “nueva ruralidad” es visto por muchos investigadores como la mejor manera de captar los cambios y diseñar políticas públicas pro-campesinas. El autor analiza asimismo la diferenciación campesina, la brecha entre la economía campesina y la empresarial, la feminización y precarización del trabajo rural, las relaciones rural-urbanas, el movimiento campesino e indígena, la reforma agraria y la pobreza rural.
3.- “Agroindustria Rural y Mercados de Trabajo. ¿Alternativa a la Pobreza Rural?”. Gerardo Torres Salcido. Cadernos PROLAM/USP (año 7 - vol. 2 - 2007), p. 9 - 32. La discusión acerca de los mercados de trabajo rural ha abordado ampliamente las condiciones de la oferta y la demanda de fuerza de trabajo, de la segmentación y la exclusión de los grupos étnicos y de las mujeres en el campo. Pero se ha estudiado poco la relación entre la pobreza, las capacidades y la construcción de alternativas. En este documento se estudia ese vínculo por medio del Desarrollo Rural Territorial, de la apropiación de valor realizada a partir de las actividades agroindustriales rurales y de la construcción de Sistemas Agroalimentarios Localizados. Partiendo de la observación de algunos casos, se concluye que las capacidades tienen un rol esencial en la apropiación de valor, bajo la condición de que estén unidas al capital social, la gobernanza y la construcción de instituciones.
4.- “El beneficio de los caminos rurales: ampliando oportunidades de ingreso para los pobres”. Javier Escobal, Carmen Ponce. Documento de Trabajo 40, Grupo de Análisis para el Desarrollo, GRADE, Lima, 2002. Diversos estudios han evaluado los beneficios de los caminos rurales poniendo énfasis en la reducción de costos monetarios y de tiempo para los pobladores que acceden a mercados de bienes e insumos o a servicios públicos clave. Este análisis complementa esa mirada con una evaluación del impacto de este tipo de infraestructura sobre indicadores clave de bienestar, como el ingreso y el gasto de los hogares atendidos. Valiéndose de una muestra de hogares rurales de algunos de los distritos más pobres del Perú, esta investigación compara hogares conectados a caminos rurales rehabilitados con hogares control rigurosamente seleccionados, a través de técnicas de “propensity score matching”. Los resultados indican que las mejoras en la infraestructura rural de transporte pueden tener un impacto positivo sobre los ingresos rurales y su composición, ya que un camino en mejores condiciones aumenta las oportunidades de generación de ingresos de los hogares, sobre todo en actividades de empleo asalariado no agropecuario. No obstante, de acuerdo al análisis, esta expansión de ingresos no viene acompañada de un aumento del gasto de consumo de los hogares; al parecer, esto se debe a que el ingreso adicional se destina al ahorro y no al consumo, a través de incrementos en el stock de ganado. Ello podría explicarse porque la mayor accesibilidad a los mercados es entendida como transitoria por los hogares beneficiados por las mejoras en la infraestructura de caminos.
5.- “Pobreza y mercados laborales”. Jaime Tenjo. Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico, CEDE, Universidad de Los Andes, Colombia. Agosto, 2001. Este artículo estudia la hipótesis de que existan características especiales que diferencian a las personas de familias pobres de las de familias no pobres, y que pueden incidir en la determinación de los ingresos de las personas. Particularmente, se investigan dos aspectos del problema: en primer término, la existencia de características no observables (de tipo personal, social, innatas o adquiridas) que afectan los ingresos de los pobres y, en segundo lugar, la posibilidad de que el mercado “trate” de distinta manera los indicadores de productividad de miembros de familias pobres y no pobres. La investigación utilizó datos de las Encuestas de Hogares del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) para el sector urbano y rural. La conclusión tentativa es que posiblemente las características personales no observables en las encuestas hacen que la evaluación de la productividad potencia de los pobres sea más difícil de hacer y esté sujeta a mayores errores que las de los no pobres. Esto crea una situación parecida a la descrita por los modelos de discriminación estadística; se requiere profundizar al respecto.
6.- “¿Estudiar para qué? Mercados de trabajo y opciones de bienestar para las jóvenes del medio rural. La educación como desventaja acumulada”. Paloma Bonfil. En “Los jóvenes y el trabajo: la educación frente a la exclusión social”, Pieck, E. (coord). México, julio de 2001, Simposio realizado en México DF, 7 al 9 de junio de 2000. La autora sostiene que como relación social de poder, la exclusión está determinada por diversos factores, entre los que destacan la condición de género, la generación, la pertenencia étnica, la situación geográfica y el estrato socioeconómico de los individuos, insertos diferenciadamente en el entramado social. El artículo aborda las características de un sector especialmente afectado por la pobreza y la marginación en México: las mujeres rurales, una población marcada por diferencias culturales, étnicas, sociales, regionales y socioeconómicas, en importante medida resultado del desigual desarrollo que ha afectado al campo mexicano. Los rezagos particulares y las desventajas acumuladas entre la población femenina rural joven de este país se ejemplifican y traducen claramente en las modalidades de inserción laboral y en los índices educativos.
7.-“Rural Labour Markets in Africa: The Unreported Source of Inequality and Poverty”. Carlos Oya, Centro para Políticas de Desarrollo e Investigación (Centre for Development Policy and Research). Development Viewpoint #57, noviembre 2010. El autor, integrante del Departamento de Estudios del Desarrollo del SOAS (School of Asian and African Studies), aborda aquí las condiciones del mercado de trabajo rural en el África Subsahariana. El documento se sirve de varios estudios recientes sobre mercados de trabajo rurales en África para afirmar que éstos son realmente mucho más extensos de lo que se cree comúnmente y constituyen la principal fuente de diferenciación de clase, desigualdad y empobrecimiento, por lo que se vuelven necesarios cambios significativos de la política de desarrollo de esa región del planeta, sobre todo para áreas rurales.
QUIÉN ES QUIÉN
Red de Desigualdad y Pobreza (Network on Inequality and Poverty-NIP)
Es una iniciativa conjunta de la Asociación de Economía de América Latina y el Caribe (LACEA), BID, Banco Mundial y PNUD que tiene el objetivo de profundizar el conocimiento sobre las causas y consecuencias de la pobreza, la desigualdad y la exclusión social, y sobre las políticas, instituciones y estructuras sociales que afectan su evolución. La Red está organizada en capítulos nacionales.
Instituto para el Desarrollo Rural de Sudamérica (IPDRS) Organización no gubernamental sin fines de lucro especializada en desarrollo rural, que complementa otras acciones originadas en distintos ámbitos de Estado y sociedad civil desde una perspectiva circunscrita a Sudamérica. IPDRS busca contribuir a mejorar las condiciones teóricas, políticas y técnicas para el desarrollo rural en Sudamérica. Incluye secciones de noticias, enlaces, reseñas de ruralistas, avisos, columnas de opinión, galería de fotos, biblioteca y boletín, entre otros.
HERRAMIENTAS
Portal de Desarrollo Humano Local (PDHL)
Es una web de recursos documentales, formativos y de páginas webs relacionadas con el HEGOA, Instituto de estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional de carácter mixto (asociación civil e instituto universitario vinculado a la Universidad del País Vasco). Los recursos ofrecidos en el PDHL abordan alguna de las diferentes dimensiones o ámbitos imprescindibles para la activación de procesos de desarrollo humano en el ámbito local; conformándose éste como paradigma alternativo en continua evolución, enriqueciéndose con nuevos elementos y claves para alcanzar el bienestar individual y colectivo.
Portal de Pobreza Rural (Rural Poverty Portal)
Impulsado por el Fondo Internacional del Desarrollo Agrícola (IFAD), el Portal de Pobreza Rural es un website donde la gente rural pobre, los políticos, los donantes, los institutos de investigación, las organizaciones no gubernamentales y otros interesados en el desarrollo pueden compartir información sobre la erradicación de la pobreza rural.
LO QUE VIENE
-Seminario “Pobreza y Desigualdad en Chile” debatirá Encuesta CASEN
Un nuevo y detallado análisis se dará a las cifras de la encuesta Casen 2009. Esta vez, los datos se interpretarán desde una perspectiva territorial y enfocada en 15 comunas que lograron reducir sus tasas de pobreza luego de concentrar altos niveles de personas en esta condición en los últimos años.
El Seminario “Pobreza y Desigualdad en Chile”, organizado por Rimisp – Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural y CIEPLAN, se realizará el miércoles 1º de diciembre de 2010. Más información.
-Programa Cambio Climático y Agua (CCA) de IDRC: Llamado a notas conceptuales 2010
Se hace un llamado a notas conceptuales para ideas de investigación que podrían recibir apoyo financiero por parte del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC). Se busca apoyar investigación que proponga opciones para fortalecer la capacidad de las comunidades costeras para prepararse y recuperarse rápidamente de las problemáticas vinculadas al agua y exacerbadas por el cambio climático. El financiamiento está dirigido a instituciones universitarias, centros de investigación y otras organizaciones que tengan un mandato en investigación. Fecha límite: 1 de Diciembre de 2010, 11:59 p.m. EST. (Hora de Ottawa). Más información.
-Seminario “Chiloé a partir del 2000”
La Gobernación de la Provincia de Chiloé, Rimisp - Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural y la Oficina Provincial Desarrollo Productivo de Chiloé, realizarán el Seminario “Chiloé a partir del 2000”, el jueves 2 de diciembre de 2010, a las 09:00 hrs., en la Hostería de Castro, calle Chacabuco 202 en Castro. Los organizadores buscan avanzar en la construcción compartida de un Chiloé futuro.
Más Información.
-Reunión Grupo de Trabajo sobre Pobreza Rural y Desarrollo
La Ministra Coordinadora de Desarrollo Social de Ecuador, Jeanette Sánchez, liderará la primera reunión del Grupo de Trabajo sobre Pobreza Rural y Desarrollo, el próximo 8 de diciembre en Quito. Con la constitución de este grupo, el proyecto Conocimiento y Cambio en Pobreza Rural y Desarrollo de Rimisp pone en marcha su implementación en Ecuador. El Grupo de Trabajo está integrado por autoridades y funcionarios del gobierno nacional y local; representantes del sector privado; académicos, y representantes de organismos internacionales. Más información.
-Taller Regional de Intercambio de Programas de Adaptación al Cambio Climático
El Taller Regional de Intercambio de Programas de Adaptación al Cambio Climático se realizará del 8 al 10 de febrero, en Cusco, Perú. El Taller es un espacio de alcance latinoamericano, organizado a iniciativa del Ministerio del Ambiente del Perú, facilitado por la Plataforma ASOCAM-INTERCOOPERATION y con el auspicio de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación en el Perú (COSUDE), el Programa de Adaptación al Cambio Climático (PACC-Perú), CARE, Fundación AVINA, RIMISP, el Programa de Desarrollo Rural (PDRS-GTZ), e InWENT. Más información.
-Llamado a participar en la 7ª Conferencia de GCHERA
Se hace un llamado para participar con papers en la 7ª Conferencia del Global Consortium of Higher Education and Research for Agriculture (GCHERA, Consorcio Global de Educación Superior e Investigación para la Agricultura), del 27 al 29 de Junio de 2011. La Conferencia es organizada por Loic Sauvée, professor en el Instituto Politécnico La Salle (Beauvais, Francia) y el tema será "Universidades de Agricultura y Ciencias de la Vida: empresarios por el desarrollo rural sostenible”. Para presentar un paper en la conferencia, es necesario enviar un abstract de 500 palabras hasta el 15 de diciembre de 2010 al Prof. Loïc Sauvée por email (lasalle-beauvais@gchera.com). Más información.
-Publicación de libro CONDESAN
CONDESAN ha publicado los resultados del foro virtual sobre "Desarrollo Rural Territorial y Gobernanza de los Recursos Naturales". En el enlace de descarga del libro también se pueden dar referencias para su difusión. Los organizadores agradecen el apoyo de las instituciones que aportaron para el logro de esta publicación.
NOVEDADES RIMISP
-Llamado a presentación de interés: Coordinador Adjunto del Proyecto Gobernanza Subnacional para el Desarrollo Territorial en los Andes
Rimisp iniciará el año 2011 el Proyecto “Gobernanza Subnacional para el Desarrollo Territorial en los Andes”, que se llevará a cabo en cinco territorios o administraciones subnacionales localizadas en Colombia, Ecuador, Perú y Chile. Para ello, busca actualmente un Coordinador Adjunto. El plazo de recepción del currículum es hasta el 30 diciembre de 2010. Más información.
-Laboratorio Territorial en Santa Catarina, Brasil
El proyecto Desarrollo Territorial Rural con Identidad Cultural (DTR-IC) organizó un nuevo Laboratorio Territorial (LABTER) Internacional, que se realizó entre el 21 y 23 de noviembre 2010, en el municipio de Porto Belo y que tuvo como espacios de visita a terreno a los municipios de Bombinhas, Itapema y al Balneário Camboriú. Más información.
-Estudio de género en Chiloé se presenta en Suecia y Dinamarca
Miembros del equipo de investigación sobre dinámicas de género en Chiloé presentaron y discutieron, entre el 10 y 12 de noviembre de 2010, los resultados del trabajo con participantes de la conferencia internacional organizada por NOLAN – Nordic Latin American Research Network – en Copenhague, Dinamarca, y con estudiantes y profesores de la Universidad de Lund, Suecia. Más información.
-Reforzar institucionalidad laboral reducirá pobreza rural
Reforzar la institucionalidad laboral es una de las claves para reducir pobreza y mejorar la distribución de los ingresos en las áreas rurales de América Latina y el Caribe, señalaron FAO, CEPAL y OIT. Ésa fue la principal conclusión de los participantes del seminario regional Mercado de Trabajo y Pobreza rural en América Latina, organizado por las tres agencias, con el apoyo de Rimisp y RUTA. Más información.
-Éxito en encuentros internacionales de extensión rural
Un completo debate de especialistas y testimonios de exitosos casos de extensión rural nutrieron la Primera Reunión Latinoamericana para Servicios de Asesoramiento Rural, realizada en Santiago de Chile durante los días 31 de octubre y 1 de noviembre, y organizada por Rimisp – Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural. El evento se realizó como antesala a la Primera Reunión Intercontinental del Foro Global para Servicios de Asesoramiento Rural (16° Reunión Anual de la Iniciativa Neuchâtel), planificada entre los días 3 y 5 de noviembre en Viña del Mar, a la que asistieron representantes de todo el orbe. Más información.
-Nueva cápsula y díptico informativos DTR-IC
El Proyecto Desarrollo Territorial Rural con Identidad Cultural pone a disposición su Cápsula Informativa n.9, de noviembre de 2010. Asimismo, presenta su nuevo díptico informativo, en versión inglés y español.
-Lanzamiento de los resultados de la Conferencia de Roma con blog y dossier de comunicación
La Conferencia Internacional “La visión territorial en las políticas agrícolas y rurales. Un intercambio internacional”, organizada por Rimisp –Centro Latinoamericano para el Desarrollo Rural e INEA en Roma, agrupó a más de 200 personas interesadas en la temática del Desarrollo Territorial Rural. El objetivo más importante alcanzado en esta instancia fue sentar las bases para el establecimiento de un conjunto de colaboraciones futuras entre actores institucionales, redes y organizaciones internacionales. Conozca más de la Conferencia a través de su blog y dossier de comunicación.
BOLETIN EN PDF
Todas las ediciones del boletín se encuentran publicadas en http://www.rimisp.org/boletines
El boletín electrónico InterCambios es producido por Rimisp y publicado en conjunto por el Grupo Chorlaví. Cuenta con el auspicio de FIDA (Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola), ICCO (Organización Intereclesiástica para Cooperación al Desarrollo), IDRC (Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo) y ALOP (Asociación Latinoamericana de Organizaciones de Promoción).
El contenido del boletín es de responsabilidad exclusiva de su equipo editorial y no compromete a sus auspiciadores. Director: Gilles ClicheEditor: Marco Antonio Braghetto
E-mail: boletines@rimisp.org
Rimisp
FUENTE:
Boletín InterCambios
Año 10, N° 116